3 méthodes simples pour lutter contre la pollution sonore en classe
Stratégies et technologies d’enseignement qui rendent les salles de classe plus silencieuses
Réévaluons le bruit en classe et son impact sur l’apprentissage. Alors que les élèves sont confrontés à des sons inédits et toujours plus nombreux, ils ont plus de mal à rester concentrés, en particulier lorsque les salles de classe sont aussi bruyantes que le trafic urbain.
Les solutions les plus efficaces? Des politiques centrées sur l’élève, notamment en tirant parti d’environnements dotés de dispositifs individuels et de nouvelles méthodes d’enseignement. En réfléchissant à la manière de gérer le bruit en classe dans trois grandes catégories, les enseignants peuvent tester des approches qui permettent aux élèves de mieux contrôler la manière dont ils entendent et sont entendus en classe.
Monter le son de l’enseignement
Pour éviter toute perte d’apprentissage, le volume de l’enseignement doit être 15 à 20 décibels plus fort que le bruit de fond.Novanta G., Garavelli S., Sampaio A., Étude Is the Level of Noise in a School Environment Harmful to the Hearing of Teachers? (2020). Mais pour atteindre ce volume, il ne suffit pas aux enseignants de parler plus fort. En effet, nombre d’entre eux mettent déjà leur voix à rude épreuve et 75 % déclarent avoir la voix enrouée en raison de l’enseignement3.
Lorsque les enseignants trouvent un moyen d’augmenter le volume de l’enseignement sans nuire à leur santé, les résultats sont étonnants! Certaines études du champ sonore montrent que l’amplification de la voix d’un enseignant améliore considérablement les résultats des tests de lecture et de langue pour tous les élèves du primaire.Projet MARRS, 2005b Mainstream Amp Resource Room Study.
Comment procéder
Il existe des stratégies technologiques et non technologiques. Si la voix des élèves augmente le niveau sonore dans une classe, les enseignants et les directeurs d’école peuvent adopter des pratiques qu’ils connaissent déjà: les stratégies d’appel et réponse et d’applaudissements.Projet MARRS, 2005b Mainstream Amp Resource Room Study. Ce sont souvent des moyens rapides et utiles d’attirer à nouveau l’attention sur l’enseignant ou un adulte dans la classe.
Le micro Yeti Nano est une autre ressource utile, car il amplifie la voix des enseignants. Il garantit un son de qualité professionnelle qui confère à leur voix une présence et une netteté exceptionnelles. De plus, les enseignants ne seront pas condamnés à rester à leur bureau ou dans une certaine position. Le microphone omnidirectionnel permet aux enseignants et aux autres personnes de se faire entendre, où qu’ils se trouvent en classe.
Amplifier la voix des élèves
Les applications pédagogiques jouent un rôle important dans les expériences d’apprentissage. Les élèves peuvent écouter l’enseignement sur les applications ou interagir avec elles d’une autre manière. Pour participer pleinement à l’apprentissage, ils doivent être entendus par les programmes qu’ils utilisent.
Au fur et à mesure que les élèves se développent physiquement, leur voix peut changer ou devenir plus douce que celle des adultes. D’autres élèves n’ont peut-être pas encore développé la confiance nécessaire pour parler fort. Ne pas être entendu par les autres élèves ou enseignants peut accentuer ce défi. Des études ont montré que 15 % des élèves se sentent gênés ou manquent de confiance en raison de la mauvaise qualité du son.Étude EPOS Understanding Sound Experience (2020).
Comment procéder
La mise en place de coins technologiques silencieux ou de barrières entre les élèves peut les aider à mieux faire entendre leur voix sur les applications. L’utilisation de casques avec microphones pourrait amplifier leur voix de manière à ne pas distraire les autres. Le casque Logitech H111 est doté d’un microphone intégré qui peut être porté à gauche ou à droite et placé près de la bouche des élèves afin qu’ils soient clairement entendus.
Réduire la pollution sonore en classe
La pollution sonore en classe peut entraîner une perte de concentration et de motivation des élèves, entraînant des problèmes d’apprentissage. Des recherches ont montré qu’un bruit ambiant élevé entraîne des « résultats aux tests standardisés considérablement moins bons » chez les élèves âgés de 8 à 10 ans.Pujol, S., Levain, J., Houot, H., Petit, R., Berthillier, M., Defrance, J., . . . Association between Ambient Noise Exposure and School Performance of Children Living in An Urban Area: A Cross-Sectional Population-Based Study. Journal of Urban
Les enseignants peuvent les aider à se concentrer en identifiant les sources de la pollution sonore en classe, notamment l’acoustique de la pièce, les objets et autres sons gênants.
Comment procéder
Il peut être utile d’ajuster l’acoustique en posant des tapis supplémentaires ou des matériaux souples sur les murs d’une classe pour absorber la pollution sonore. Les enseignants peuvent également utiliser des stratégies telles que la désignation de certains moments pour discuter et collaborer, utiliser des file d’attente visuelles pour le calme, structurer le temps de la classe pour commencer de façon discrète, et bien d’autres idées encore.Projet MARRS, 2005b Mainstream Amp Resource Room Study.
Les périphériques tels que les casques sont également utiles. Mais il est important qu’ils soient adaptés aux élèves afin que les technologies pédagogiques en classe améliorent (et non entravent) l’apprentissage. Le casque Logitech H111 est doté de coussinets en similicuir qui assurent le confort des utilisateurs.
Peu de solutions pratiques permettent d’éliminer complètement le bruit en classe. Mais en se concentrant sur ces trois domaines, les enseignants peuvent faire une grande différence et aider les élèves à entendre et à se faire entendre.
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